授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
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| 授業のキーワード |
書写教育，文字，漢字，書き方，指導法 |
| 学生の到達目標 |
１．漢字や仮名の発達に関する基本的な理解を得る。
２．文字の書き方に関して体系的に理解する。
３．文字の書き方の指導に関する教育上の意義を理解する。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
書写教育のねらいと漢字や仮名の文化（総論）（目標１，２，３） |
| 第2回 |
書写の教科書と仮名の書き方指導（学習系統論）（目標３） |
| 第3回 |
書写の教科書と漢字の書き方指導（学習系統論）（目標３） |
| 第4回 |
漢字の発達史１（殷周時代の漢字とその書き方）（目標１，２） |
| 第5回 |
漢字の発達史２（秦漢時代の漢字とその書き方）（目標１，２） |
| 第6回 |
漢字の発達史３（三国時代以降の漢字とその書き方）（目標１，２） |
| 第7回 |
仮名の発達史（日本の上代から平安時代の仮名とその書き方）（目標１，２） |
| 第8回 |
寺子屋の教育と明治時代の小学校における文字の書き方指導（目標３） |
| 第9回 |
大正時代から昭和時代の小学校における文字の書き方指導（目標３） |
| 第10回 |
近代日本の文字文化（印刷字体と手書き文字）（目標１） |
| 第11回 |
近代日本における漢字字体表の変遷（目標１） |
| 第12回 |
印刷字体と手書き文字の字体の差異１ 実態（目標１） |
| 第13回 |
印刷字体と手書き文字の字体の差異２ 手書きの習慣の尊重（目標１） |
| 第14回 |
手書き文字の字体の特徴１ 小学校学年配当漢字における扱い（目標１） |
| 第15回 |
手書き文字の字体の特徴２ 行書との関連性（目標１） |
| 第16回 |
手書き文字の字体の特徴３ 実用性と習慣の定着（目標１） |
| 第17回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方１ 硬筆（目標２） |
| 第18回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方２ 毛筆（目標２） |
| 第19回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方３ 文字の大小と筆記具（目標２） |
| 第20回 |
児童の文字の書き方の特徴（目標３） |
| 第21回 |
小学校低学年児童の手指の発達と文字の書き方指導（目標３） |
| 第22回 |
小学校高学年児童の書き方指導（目標３） |
| 第23回 |
漢字の成り立ちと意味の理解１ 原義と転義（目標１） |
| 第24回 |
漢字の成り立ちと意味の理解２ 象形，指事（目標１） |
| 第25回 |
漢字の成り立ちと意味の理解３ 会意，形声（目標１） |
| 第26回 |
漢字の成り立ちと意味の理解４ 転注，仮借（目標１） |
| 第27回 |
仮名の成り立ちと字形の変化（目標１） |
| 第28回 |
漢字の意味の理解に基づく漢字指導（目標１，３） |
| 第29回 |
漢字の意味の理解に基づく書き方指導（目標１，３） |
| 第30回 |
漢字仮名の文化の伝承と教育（目標１，２，３） |
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| 予習・復習の内容 |
| 予習 |
小学校学年配当漢字，常用漢字，仮名の発達，小学生用漢字字典について，基礎的な知識を持って授業に臨むこと。内容に応じて，指示された調査事項を事前に整理しておくこと。 |
| 復習 |
毎時間のテーマについて、自身の考えをまとめて記録すること。 |
| 展開 |
漢字・仮名に関する課題について，関連資料を収集し，レポートとしてまとめる。また、自身で関心のあるテーマを見つけ、それについて探求する。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
授業内容の理解，課題レポートへの意欲的な取り組み，理解した内容を生活や職業に役立てようとする意志。 |
| 評価の方法 |
課題レポート（70%）及び授業における意欲・態度（30%） |
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| 教科書 |
教科書は用いない。必要な資料等を授業中に配布する
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| 推薦図書 |
| 書籍名 |
漢字指導の手引き 第7版 |
| 著者名 |
久米公 |
| 出版社 |
教育出版 |
| 価格 |
￥1,728- |
| ISBN・ISSN |
978-4-316-80298-5 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
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