授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
1 全ての人々から信頼される高い人間観・論理観
2 福祉の従事者として必要な，地域介護福祉の基本理念と専門的知識 |
| カリキュラムポリシー |
2-2 介護に関する科目
2-3 こころとからだのしくみに関する科目 |
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| 授業のキーワード |
認知症ケアの歴史，認知症の症状，検査と治療，家族介護者，
若年性認知症 |
| 学生の到達目標 |
１認知症ケアの歴史を理解する。
２医学的視点に基づく認知症の症状・検査診断を理解する。
３認知症のある人と家族への支援について学ぶ。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
認知症ケアの歴史的変遷（認知症の疫学，施策も含む）その Ⅰ｛目標1｝ |
| 第2回 |
医学的側面からの認知症についての基礎的理解（原因となる疾患と特徴）｛目標2｝ |
| 第3回 |
認知症の検査や治療法の理解｛目標2｝ |
| 第4回 |
中核症状と周辺症状の特徴の理解 その Ⅰ 記憶障害・見当識障害・失語・失行・失認・その他｛目標２｝ |
| 第5回 |
中核症状と周辺症状の特徴の理解 その Ⅱ 徘徊・妄想・食行動異常・その他｛目標2｝ |
| 第6回 |
認知症進行に伴う症状変化の理解（ステージアプローチの必要性）｛目標2，3｝ |
| 第7回 |
コミュニケーション障害としての認知症｛目標2，3｝ |
| 第8回 |
認知症のある人が抱える心理的な問題（不快，不安，混乱，被害感等）｛目標2，3｝ |
| 第9回 |
認知症のある人にみられるさまざまな行動（徘徊，異食，妄想，介護拒否等）｛目標2，3｝ |
| 第10回 |
BPSDの出現原因，介護者との関係｛目標2｝ |
| 第11回 |
認知症のある人の家族の心理と障害受容｛ 目標3｝ |
| 第12回 |
認知症のある人を介護する家族への支援｛目標3｝ |
| 第13回 |
若年性認知症のある人と家族の支援 その Ⅰ｛目標3｝ |
| 第14回 |
若年性認知症のある人と家族の支援 その Ⅱ｛目標3｝ |
| 第15回 |
学生による発表と討論｛目標1,2,3｝ |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
第1回～第14回 認知症に関連する報道に関心を持つこと。教科書を事前に読み，授業に臨むこと。
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| 復習 |
第1回～14回 指示されたレポート課題を期限までに提出すること。毎回の授業要旨をまとめておくこと。 |
| 展開 |
認知症に関する最新の図書や研究成果を調べ，知識・理解を深めること。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
１認知症ケアの歴史について説明できる。
２医学的視点に基づく認知症の症状・検査診断について述べることができる。
３認知症のある人と家族への支援について具体的援助法
を述べることができる。 |
| 評価の方法 |
レポート提出（20％）期末テスト（80％） |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
新・介護福祉士養成講座12 認知症の理解 |
| 著者名 |
介護福祉士養成講座編集委員会 |
| 出版社 |
中央法規 |
| 価格 |
2,376円（税込） |
| ISBN・ISSN |
978-4-8058-3770-2 |
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
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