授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
2 福祉や教育の従事者として必要な，福祉や教育の基本理念と専門的知識
3 児童障害福祉に関する専門的技能と心豊かな人間性に裏打ちされた優れた実践力 |
| カリキュラムポリシー |
2-2 保育の対象の理解に関する科目
2-7 教育の基礎的理解に関する科目 |
|
| 授業のキーワード |
発達の理解，子ども理解，遊びと学び，自己 |
| 学生の到達目標 |
1.子どもの心理的な発達や変化と保育・教育実践について理解を深める。
2.生活や遊びを通しての学びの過程について理解する。
3.保育，子育てにおける発達支援，援助について学ぶ。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
ガイダンス＆教育・保育のための子ども理解における発達の把握：発達の原理と生涯発達(目標１） |
| 第2回 |
発達過程，個人差に応じた保育：発達の査定（目標１,２） |
| 第3回 |
身体感覚をともなう多様な経験と環境との相互作用：アフォーダンスと環境（目標２） |
| 第4回 |
環境としての保育者と子どもの発達：生態学的環境と愛着対象としての保育者（目標１,２） |
| 第5回 |
子ども同士のかかわりと関係作り：仲間関係と適応（目標１,２,３） |
| 第6回 |
子ども集団と保育の環境：ソシオメトリーと集団の機能（目標１,２） |
| 第7回 |
他者とのかかわりと学び ―いざこざー：向社会的行動と社会的スキル、協同（目標２,３） |
| 第8回 |
子どもの遊びと学び：学習・認知の理論と動機づけ 目標１,２） |
| 第9回 |
基本的生活習慣の獲得：行動の習得と言語の発達（目標１） |
| 第10回 |
自己主張と自己抑制：自己制御と非認知能力（目標１） |
| 第11回 |
主体性の形成：自己概念と有能感（目標１） |
| 第12回 |
生涯にわたる生きる力の基礎を培う：意欲と自己実現（目標２） |
| 第13回 |
発達と学びの連続性と就学支援：幼児教育と小学校教育をつなげる（目標２,３） |
| 第14回 |
発達援助における協働：親子関係と親子の支援（目標３） |
| 第15回 |
現代社会における子どもの発達と保育の課題まとめ（目標１,３） |
|
予習・復習の内容
（毎回45分程度） |
| 予習 |
第1回～第15回 子どもに関する話題（特に発達，教育）について日頃から関心を持ち，関連する資料に触れておく。
保育の心理学Ｉの教科書を読みなおし、発達に関する知識や理解を深めて確認し、理解を深めておく。 |
| 復習 |
第1回～第15回 毎回の授業の内容をまとめ，わからない言葉や専門用語を調べておく。
授業内容と自分の経験を結びつけて考える。 |
| 展開 |
子どもの心理的発達に関する資料を独力で読み，知識，理解を深める。 |
|
| 成績評価 |
| 評価の基準 |
1.子どもの心理的発達に関して，授業で扱った内容が理解できていること。
2.学びの過程についての基礎的な知識を持ち，それらを自分の経験と関連づけて説明できる。
3.子育て支援や発達援助に関して自分の考えを持ち，それを適切な表現で他者に伝えることができる。 |
| 評価の方法 |
平常点（まとめプリントの記入，グループワークへの取り組みなど，授業への参加態度）30％，毎回のレポート70％の総合評価とする。ただしこの比率は若干変更する可能性もある。 |
|
| 教科書 |
教科書は用いない。必要な資料等を授業中に配布する。
|
| 推薦図書 |
|
| 参考URL |
|
| 備考 |
※「推薦図書」は必要に応じて授業内で紹介していく。
グループワークや発表場面では自分の考えや意見を他者にわかりやすく伝えるとともに，他者の意見や考えを尊重することを心がける。
|
