授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
1 全ての人々から信頼される高い人間観・論理観 |
| カリキュラムポリシー |
1 共通基礎科目 |
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| 授業のキーワード |
福祉の心 人間理解 共生社会 インクルーシブ 自己実現
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| 学生の到達目標 |
1.日本や世界の思想、文化に触れ、人間としての在り方について考えることができる。
2.人間理解、価値理解、自己理解を深め、道徳性を高めることができる。
3.国際社会に生きる日本人として、社会的課題に関心を持ち、自己実現に向けて力強く行動することができる。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
建学の精神、授業の進め方等のガイダンス
自己理解を深め、自分自身のアイデンティティについて考える。（目標２） |
| 第2回 |
人間の本質について、欲求や不満、葛藤などを学び、話し合いを通して考える。（目標２） |
| 第3回 |
人間の発達と教育について、環境的要因や遺伝と環境、臨界期と最適期などからその重要性を学ぶ。（目標２） |
| 第4回 |
道徳性について、ピアジェの発達段階論、コールバーグの認知発達段階論などを学び、ジレンマ資料を使って考える（目標２） |
| 第5回 |
古代ギリシア哲学や思想について触れ、人間としての在り方生き方について考える（目標１） |
| 第6回 |
中国思想とインド思想について触れ、人間としての在り方生き方について考える（目標１） |
| 第7回 |
日本の伝統的な人間観・自然観について触れ、日本人としての生き方について考える。（目標１） |
| 第8回 |
世界の文化と宗教について、キリスト教、イスラム教、仏教を中心にその歴史を学び、自己の生き方について考える。（目標１） |
| 第9回 |
家族と地域社会の変遷について、家制度、村社会などを知り、これからの家族や墓の在り方について考える。（目標１） |
| 第10回 |
生命倫理について資料を通して考え、物事を多面的・多角的に捉え、人間の尊厳について考える。（目標３） |
| 第11回 |
差別と人権についてその歴史をたどり、現在もなお様々な人権侵害があることに気づき、どうしたらよいか考える。（目標３） |
| 第12回 |
生活困窮と高齢者福祉について、その実態や問題点、福祉施策について触れ、自分たちがどのように関わっていったらよいか考え議論する。（目標３） |
| 第13回 |
児童福祉と心身障害者福祉について、その実態や問題点、福祉施策について触れ、自分たちがどのように関わっていったらよいか考え議論する。（目標３） |
| 第14回 |
日本の少子高齢化の実態を知り、未来の日本はどのようになるかを予想し、その解決策を考える。（目標３） |
| 第15回 |
インクルーシブ社会の実現に向けて自分ができることを考える。（目標３） |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
第1回：本学の「建学の精神と理念」を熟読しておく。
第2回：人間の欲について関係書籍を読み、説明できるようにしておく。
第3回：アヴェロンの野生児について調べておく。
第4回：幼稚園教育要領で、幼児期の終わりまでに育ってほしい姿について調べておく。
第5回：ソクラテスの教えをできるだけ調べておく。
第6回：論語を読破しておく。（現代語訳で可）
第7回：神社、仏閣の役割、墓の歴史について調べておく。
第8回：イスラム教徒がやってはいけない戒律を５項目調べておく。
第9回：現代社会における家族の在り方に関する課題を５つ言えるようにしておく。
第10回：生命倫理に関する新聞記事を集めておく。
第11回：世界人権宣言の内容を調べておく。
第12回：生活困窮者と高齢者の実態を調べて、課題を発表できるようにしておく。
第13回：児童福祉と心身障害者福祉について、具体例を発表できるようにしておく。
第14回：少子化を止めるためのアイデアを具体的に考えておく。
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| 復習 |
第1回～第15回：①講義の概要②話し合いをした他の学生の意見や考え③話し合い後の自分の意見や考え等を講義終了後、ノートに毎回まとめる。 |
| 展開 |
授業で得られた知識を踏まえて、教え合ったり、議論する時間を設けるので、自分自身の考えを持ち、議論をとおして自分自身の在り方生き方を考え、自己の道徳的実践力の向上を目指す。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
1.世界や日本の思想、文化の源流を学び、人間としての在り方を考えることができたか。
2.現代社会の福祉の現状と課題を把握し、望ましい在り方を考えることができたか。
3.社会の変化に関心を持ち、共生社会の実現に意欲をもつことができたか。 |
| 評価の方法 |
講義中に作成したレポート50％
期末試験 50％ |
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| 教科書 |
教科書は用いない。必要な資料等を授業中に配布する。
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
授業は、基本的にプレゼンテーションの後に学生間の議論、発表を中心とする。
座席は、グループ活動のため指定とする。（その都度指示）
参考文献等は、その都度紹介する。
オフィスアワー：授業の前後に教室にて，または授業関係質問票によって質問・相談を受けつけます。 |
