授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
2 障害支援 |
| カリキュラムポリシー |
2 障害支援 |
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| 授業のキーワード |
解剖学、組織学 |
| 学生の到達目標 |
１．人体の構造を表面、内部ともに主要構造の部位名称を把握し、それぞれを説明できる。
２．人体の構造・機能について、系統的に理解し、適切な用語を用いて説明できる。
３．人体の構造・機能について、神経と筋・骨格系の関連を理解し、適切な用語を用いて動作機作を説明できる。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
※各回の授業は２コマ連続で行います。
総論：解剖学という生命現象の理解の方法について（方針と学習方法について）
解剖学を学ぶための基礎知識（目標１・２・３：人体の階層性、構成器官，細胞の構造など） |
| 第2回 |
骨格：総論（目標１・２・３：骨の特性など、構造・機能的重要性を学ぶ）
各論（目標１・２・３：人体に分布する骨の名称と運動との関連） |
| 第3回 |
関節と靭帯：総論（目標１・２・３：関節の構造，靭帯の特性と機能について構造・機能的重要性を学ぶ） |
| 第4回 |
筋系１：総論（目標１・２・３：筋の種類、機能、特性について構造・機能的重要性を学ぶ）
各論１（目標１・２・３：体幹に分布する筋について） |
| 第5回 |
筋系２：各論２（目標１・２・３：上肢に分布する筋について） |
| 第6回 |
筋系３：各論３（目標１・２・３：下肢に分布する筋について） |
| 第7回 |
神経１：総論（目標１・２・３：神経系の区分・構成，脳室系，神経発生の構造・機能的重要性を学ぶ） |
| 第8回 |
神経２：各論１（目標１・２・３：中枢神経系について） |
| 第9回 |
神経３：各論２（目標１・２・３：末梢神経系について） |
| 第10回 |
循環器系（目標１・２・３：体内の物流システムの重要性と構造的特性を学ぶ） |
| 第11回 |
消化器系（目標１・２・３：食物摂取から排出まで、その構造・機能的重要性を学ぶ） |
| 第12回 |
呼吸器系（目標１・２・３：ガス交換する構造上・機能的重要性を学ぶ） |
| 第13回 |
泌尿器系・生殖器系（目標１・２・３：体液の恒常性維持機構、生殖に関わる構造・機能的重要性を学ぶ） |
| 第14回 |
内分泌系（目標１・２・３：・ホルモンを中心とした恒常性維持システムの構造・機能的重要性を学ぶ） |
| 第15回 |
感覚器系，人体の発生（目標１・２・３：外的環境を察知する特殊感覚、また、発生過程における構造・機能的重要性を学ぶ） |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
第１回〜第１５回：教科書の対応領域で使用される専門用語の意味を調べておく。特に太字で示される用語については、図示される構造と必ず対応させ、教科書に記載されている範囲でかまわないので、重要性と機能を確かめておくこと。 |
| 復習 |
第１回〜第１５回：講義で説明した専門用語、主要項目についてノートを整理し、内容を理解しておくこと。
各回とも、次回の授業前に復習を兼ねた小テストを行うが、自身の理解の度合いを示すので、できなかった部分の分析・解決を図り、決してできないまま放置しないこと。 |
| 展開 |
本科目で学ぶことは生命現象の一部に過ぎず、他科目との関連を考察することは大切である。成書、また、教官を通じて学んだことを深化・実践を試みる。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
1. 人体の構造、例えば体腔の部位を適切な解剖学的用語を用いて説明できること。
2. 人体の構造・機能、例えば消化器官がいかに連続し、腹腔に収められ、機能を発揮してているか説明できること。
3. 神経と筋・骨格系の関連を理解し、適切な用語を用いて動作機作を説明できること。 |
| 評価の方法 |
筆記試験(70%)、小テスト(30%)を目安に勘案し、授業態度を含めて総合的に判定する。 |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
解剖学：標準理学療法学・作業療法学 専門基礎分野 第４版 |
| 著者名 |
野村 嵯（編集） |
| 出版社 |
医学書院 |
| 価格 |
6480円 |
| ISBN・ISSN |
978-4-260-02008-4 |
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| 推薦図書 |
| 書籍名 |
基礎から学ぶ 解剖学ノート 第3版 |
| 著者名 |
中島 雅美 |
| 出版社 |
医歯薬出版株式会社 |
| 価格 |
4104円 |
| ISBN・ISSN |
978-4263216750 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
オフィスアワー：月・木の４・５限 研究室35 |
