授業内容・授業計画
ポリシーとの関連 |
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授業のキーワード |
書写教育,文字,漢字,書き方,指導法 |
学生の到達目標 |
1.漢字や仮名の発達に関する基本的な理解を得る。
2.文字の書き方に関して体系的に理解する。
3.文字の書き方の指導に関する教育上の意義を理解する。 |
授業の内容 |
第1回 |
書写教育のねらいと漢字や仮名の文化(総論)(目標1,2,3) |
第2回 |
書写の教科書と仮名の書き方指導(学習系統論)(目標3) |
第3回 |
書写の教科書と漢字の書き方指導(学習系統論)(目標3) |
第4回 |
漢字の発達史1(殷周時代の漢字とその書き方)(目標1,2) |
第5回 |
漢字の発達史2(秦漢時代の漢字とその書き方)(目標1,2) |
第6回 |
漢字の発達史3(三国時代以降の漢字とその書き方)(目標1,2) |
第7回 |
仮名の発達史(日本の上代から平安時代の仮名とその書き方)(目標1,2) |
第8回 |
寺子屋の教育と明治時代の小学校における文字の書き方指導(目標3) |
第9回 |
大正時代から昭和時代の小学校における文字の書き方指導(目標3) |
第10回 |
近代日本の文字文化(印刷字体と手書き文字)(目標1) |
第11回 |
近代日本における漢字字体表の変遷(目標1) |
第12回 |
印刷字体と手書き文字の字体の差異1 実態(目標1) |
第13回 |
印刷字体と手書き文字の字体の差異2 手書きの習慣の尊重(目標1) |
第14回 |
手書き文字の字体の特徴1 小学校学年配当漢字における扱い(目標1) |
第15回 |
手書き文字の字体の特徴2 行書との関連性(目標1) |
第16回 |
手書き文字の字体の特徴3 実用性と習慣の定着(目標1) |
第17回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方1 硬筆(目標2) |
第18回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方2 毛筆(目標2) |
第19回 |
筆記具の違いを生かした文字の書き方3 文字の大小と筆記具(目標2) |
第20回 |
児童の文字の書き方の特徴(目標3) |
第21回 |
小学校低学年児童の手指の発達と文字の書き方指導(目標3) |
第22回 |
小学校高学年児童の書き方指導(目標3) |
第23回 |
漢字の成り立ちと意味の理解1 原義と転義(目標1) |
第24回 |
漢字の成り立ちと意味の理解2 象形,指事(目標1) |
第25回 |
漢字の成り立ちと意味の理解3 会意,形声(目標1) |
第26回 |
漢字の成り立ちと意味の理解4 転注,仮借(目標1) |
第27回 |
仮名の成り立ちと字形の変化(目標1) |
第28回 |
漢字の意味の理解に基づく漢字指導(目標1,3) |
第29回 |
漢字の意味の理解に基づく書き方指導(目標1,3) |
第30回 |
漢字仮名の文化の伝承と教育(目標1,2,3) |
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予習・復習の内容 |
予習 |
小学校学年配当漢字,常用漢字,仮名の発達,小学生用漢字字典について,基礎的な知識を持って授業に臨むこと。内容に応じて,指示された調査事項を事前に整理しておくこと。 |
復習 |
毎時間のテーマについて、自身の考えをまとめて記録すること。 |
展開 |
漢字・仮名に関する課題について,関連資料を収集し,レポートとしてまとめる。また、自身で関心のあるテーマを見つけ、それについて探求する。 |
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成績評価 |
評価の基準 |
授業内容の理解,課題レポートへの意欲的な取り組み,理解した内容を生活や職業に役立てようとする意志。 |
評価の方法 |
課題レポート(70%)及び授業における意欲・態度(30%) |
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教科書 |
教科書は用いない。必要な資料等を授業中に配布する。
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推薦図書 |
書籍名 |
漢字指導の手引き 第7版 |
著者名 |
久米公 |
出版社 |
教育出版 |
価格 |
¥1,728- |
ISBN・ISSN |
978-4-316-80298-5 |
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参考URL |
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備考 |
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