授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
4 資質・能力 |
| カリキュラムポリシー |
7-3 保育の内容・方法
7-4 保育の表現技術 |
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| 授業のキーワード |
玩具，遊具，教材研究，子ども， |
| 学生の到達目標 |
１．玩具・遊具とは何かを知る。教師・保育者として知っておきたい玩具・遊具に関する基本的な知識を知る。
２．教育・保育の中で取り扱う遊具の教材や，それらを展開するための知識や技能を習得する。
３．玩具・遊具を構成する要素を理解し，遊びを幅を広げ，目の前にいる子どもに合わせて遊びを変えていける力＝「おもちゃのアレンジ力」を身に付ける。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
オリエンテーション/本授業の流れと授業の進め方について(目標1)
担当教員: 担当教員全員 |
| 第2回 |
おんなじおもちゃをみんなで遊ぶ1 －見立てあそび－(目標1,2)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第3回 |
アトリエの素材と手作りおもちゃ実習1 －牛乳パックでおもちゃ作り－（目標2,3）
担当教員: 植草 一世 |
| 第4回 |
おんなじおもちゃをみんなで遊ぶ2 －変身あそび－(目標1,2)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第5回 |
遊びを広げるヒントについて考える1 －おもちゃパフォーマンスを通じて－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第6回 |
遊びを広げるヒントについて考える2 －アナログゲームを通じて－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第7回 |
アトリエの素材と手作りおもちゃ実習2 － 紙コップを使った手作りおもちゃ －(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第8回 |
色とカタチから遊びを見つける1 －チェーンのあそび－
(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第9回 |
色とカタチから遊びを見つける2 －ネジのあそび－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第10回 |
ブロックを使った表現遊び －組み合わせから広がるイメージを作る－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第11回 |
アトリエの素材と手作りおもちゃ実習3 －江戸時代のカラクリおもちゃを作る－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第12回 |
絵本とおもちゃが出会ったら －子ども達のそばにあるものがつながる世界－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第13回 |
課題おもちゃで遊びを深める 1(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第14回 |
課題おもちゃで遊びを深める 2(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
| 第15回 |
最終レポート作成 －これまでの授業を振り返って－(目標1,2,3)
担当教員: 岡田 哲也 |
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予習・復習の内容
（毎回90分程度） |
| 予習 |
第１回 芸術と遊び創造協会/東京おもちゃ美術館について，HPなどを通じて調べておく。
第２回 見立て遊び，ごっこ遊びについて，調べておく。
第３回 身近にある素材を調べておく。
第４回 世の中の周りの顔に見えそうなものを写真に撮る。
第５回 良いおもちゃとは何か？について考える。
第６回 子どもの頃に遊んだボードゲーム・カードゲームを振り返り，まとめておく。
第７回 手作りのおもちゃの良いところについて考える。
第８回 課題おもちゃの色・形・機能を捉える。
第９回 課題おもちゃの色・形・機能を捉える。
第10回 課題のブロックについて調べてみる。
第11回 郷土玩具について調べる。
第12回 絵本の良いところについて考え，ノートにまとめる。 第13回 遊びを広げるヒントについて振り返る。
第14回 課題おもちゃとつながりと感じる絵本について考える。 第15回 今までの授業を振り返る。 |
| 復習 |
第１回 授業の内容をレポートにまとめる。
第２回 色々な見立てができるものは，どのようなものか，考えてみる。
第３回 アトリエの素材について自分なりの考えをまとめる。
第４回 授業で学んだ事を参考に，身の回りの世界を観察する。
第５回 遊びを広げるヒントについて，レポートにまとめる。
第６回 ゲームを構成する要素について考え，レポートにまとめる。
第７回 紙コップを使って，他にどのような遊びを作ることができるか考える。
第８回 他のおもちゃの色・形・機能について考える。
第９回 他のおもちゃの色・形・機能について考える。
第10回 ブロックの活用法について考える。
第11回 学習した手作りおもちゃの応用を考える。
第12回 手持ちの絵本やおもちゃのつながりについて考える。
第13回 課題おもちゃとつながりを感じる絵本について考える。
第14回 おもちゃと絵本のつながりについてレポートにまとめる。
第15回 おもちゃと子ども・大人との関係について考える。 |
| 展開 |
授業で学習したことを基に，玩具・遊具・教材を開発，製作し，保育・教育の現場で活用する。自ら遊びを見つけ，目の前にいる子どもに合わせて，遊びを変えていける力＝「おもちゃのアレンジ力」を身につける。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
１．玩具・遊具の基礎的な知識を得ている事。
２．玩具・遊具を現場で展開するための知識や技能を習得している事。
３「おもちゃのアレンジ力」に対する理解度と実践力が身についている事。
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| 評価の方法 |
課題提出物（３０％），授業参加態度（２０％），最終レポート内容（５０％） |
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| 教科書 |
教科書は用いない。必要な資料等を授業中に配布する。
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
オフィスアワー：授業の前後に教室にて，または授業関係質問票によって質問・相談を受けつけます。 |
