授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
1 福祉や教育の基本理念と優れた実践力
3 児童障害福祉（保育所・幼稚園・障害関係施設等）に関する知識・技能の専門性 |
| カリキュラムポリシー |
1 建学の精神を含みこむ科目,社会から信頼される高い人間観・倫理感を培う科目,情報化・グローバル化に対応した科目の設定：1年次設定
3 必修取得資格や関連する資格・免許の取得に関する科目の設定：1・2年次設定 |
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| 授業のキーワード |
保護者支援，相談支援の方法，事例研究，演習 |
| 学生の到達目標 |
1.保育相談支援の意義と原則について，保護者支援の基本を理解する。
2.現代的な子ども・保護者を取り巻く状況について理解するとともに，保育相談支援の必要性について学ぶ。
3.実際的な場面を通して，具体的対応方法について実践的に学び，保護者への相談支援技術を身につける。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
オリエンテーション 現代の子ども・子育てを取り巻く社会状況の理解（目標２） |
| 第2回 |
保育相談支援とは① 保育相談支援の意義と原則（目標１） |
| 第3回 |
保育相談支援とは② 保育相談支援の実際（目標１,２） |
| 第4回 |
保育相談支援とは③ 実習を通して保育相談支援を考える（目標３） |
| 第5回 |
保育相談支援の基本理念① 子どもの最善の利益と福祉（目標１） |
| 第6回 |
保育相談支援の基本理念② 信頼関係を基本とした対人援助の原則（目標３） |
| 第7回 |
保育相談支援の基本理念③ 子ども・保護者のエンパワメント（目標２） |
| 第8回 |
保育相談支援の展開① 保育相談支援の展開過程（目標２,３） |
| 第9回 |
保育相談支援の展開② アセスメントの実施（目標２,３） |
| 第10回 |
保育相談支援の展開③ プランニングの実施（目標２,３） |
| 第11回 |
保育相談支援の展開④ モニタリングおよび個別支援計画の理解（目標２,３） |
| 第12回 |
保育相談支援の実際① 保育における苦情と対応の事例を通して（目標３） |
| 第13回 |
保育相談支援の実際② 子育てに自信のない保護者への対応事例を通して（目標３） |
| 第14回 |
保育相談支援の実際③ 発達に遅れのある子どもと保護者への対応事例を通して（目標３） |
| 第15回 |
保育相談支援の実際④ 配慮の必要な子ども・保護者への支援事例を通して（目標３） |
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予習・復習の内容
（毎回45分程度） |
| 予習 |
第1回～15回 授業の内容に示しているキーワードについて事前に調べておくこと。 |
| 復習 |
第1回～15回 毎回の授業の要旨をまとめておくこと。
日々の授業において課題レポートが課されるので，期限までに提出すること。 |
| 展開 |
毎回レポートの提出があるため欠席の内容に務めること。
現代の子ども・子育てを取り巻く社会状況について，関連する図書や報道から理解を深めておくこと。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
到達目標1,2,3について，演習科目のため試験はないが，授業の参加とその中で提示されるレポート内容をもって評価する。 |
| 評価の方法 |
レポート８０％，授業への意欲１０％，その他加点１０％ |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
保育相談支援ワークブック |
| 著者名 |
古川繁子、田村光子 他 |
| 出版社 |
学文社 |
| 価格 |
2,052円(税込み） |
| ISBN・ISSN |
978-4-7620-2600-3 C3036 |
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
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