授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
3 児童障害福祉（保育所・幼稚園・障害関係施設等）に関する知識・技能の専門性 |
| カリキュラムポリシー |
2 履修科目のナンバリングで学習段階を明確にしての基礎的な専門科目の設定：1年次設定
3 必修取得資格や関連する資格・免許の取得に関する科目の設定：1・2年次設定 |
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| 授業のキーワード |
乳幼児期，発達，保育，心理 |
| 学生の到達目標 |
1.子どもの発達や保育実践にかかわる心理学の知識を習得し、子どもへの理解を深める。
2.乳幼児期を中心としながらつながっていく各発達時期の特徴や流れについて理解する。
3.保育や発達について自分の意見を持ち発表できるようにする。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
授業の進め方のガイダンス，「発達」について（目標１,２） |
| 第2回 |
胎児期から新生児期の発達的特徴と保育（目標１） |
| 第3回 |
身体機能・言語発達の基礎、母子関係の形成（目標１,２） |
| 第4回 |
乳児期の運動機能の発達（目標１） |
| 第5回 |
乳児期の言葉の発達（目標１） |
| 第6回 |
乳児期の認知機能の発達（目標１） |
| 第7回 |
乳児期における他者との関わり（目標1） |
| 第8回 |
乳児期の身辺自立と自己コントロール（目標1） |
| 第9回 |
幼児期における集団生活の始まり（目標1） |
| 第10回 |
幼児期の遊びと心の発達（目標1,2） |
| 第11回 |
幼児期の思考の発達（目標1） |
| 第12回 |
幼児期における言葉の獲得と仲間関係の開始（目標1,2,3） |
| 第13回 |
児童期における社会性の発達（目標1,2,3） |
| 第14回 |
障害についての基礎と障害のある子どもへの発達支援（目標1,2,3） |
| 第15回 |
生涯発達から見る初期発達の重要性 まとめ（目標1,2,3） |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
第１回 保育の心理学を学習する必要性を教科書を参考にしながら考えて授業に臨むこと。
第2回～15回 次回のテーマと主な内容についての予告に従って，準備したうえで授業に臨むこと。
グループ協議に積極的に参加できるよう日頃から乳幼児の発達について関心をもち，関連のある報道についてそれに対する自分の考えをもつこと。 |
| 復習 |
第1回～第15回 毎回の授業において，配布資料の内容を確認し，保管すること。協議後には自分の意見の変化を理由とともにまとめておくこと。 |
| 展開 |
授業で得た知識を実習体験等と照らし合わせ，理解を確実にすること。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
1.乳幼児期における基本的な心理学の知識についての理解度・定着度
2.各発達時期の特徴や流れについての理解度・定着度
3.協議での発言・発表等参加度 |
| 評価の方法 |
協議発表等内容（30％） 提出物（20％） 定期試験（50％）この比率は最終的に若干変更する可能性もある。 |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
保育者のたまごのための発達心理学 |
| 著者名 |
新井邦二郎 |
| 出版社 |
北樹出版 |
| 価格 |
税込2,052円 |
| ISBN・ISSN |
ISBN978-4-7793-0278-7 |
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| 推薦図書 |
| 書籍名 |
乳幼児発達心理学 |
| 著者名 |
繁多進 |
| 出版社 |
福村出版 |
| 価格 |
1900円 |
| ISBN・ISSN |
978-4-7793-041409 |
| 書籍名 |
月刊新聞記事からできた本 「こども」 |
| 著者名 |
- |
| 出版社 |
クマノミ出版 |
| 価格 |
年間購読誌 図書館にあります |
| ISBN・ISSN |
- |
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| 参考URL |
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| 備考 |
1.色鉛筆，のり，はさみは携行すること
2.オフィスアワー 火曜日 ２・３時限
金曜日 ３時限 研究室５ |
