授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
1 地域介護福祉の基本理念と優れた実践力
2 高い人間観・倫理観 |
| カリキュラムポリシー |
1 建学の精神を含みこむ科目,社会から信頼される高い人間観・倫理感を培う科目,情報化・グローバル化に対応した科目の設定：1年次設定 |
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| 授業のキーワード |
ピア・ヘルプ、受容、共感、自己一致、自己理解・他者理解 |
| 学生の到達目標 |
1.カウンセリングの基礎を体験的に学び，日常の人間関係に活用できるようになる。
2.介護者として必要な人間観・対人関係調整力が養なわれる。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
出会い体験（エクササイズ①）－話し合い－（目標1） |
| 第2回 |
出会い体験（エクササイズ②）「聴く，話す」を中心に事例の提示 カウンセリングの基本姿勢 －話し合い－（目標1） |
| 第3回 |
人間関係づくり（エクササイズ③）「聴く，話す」を体験する －話し合い－（目標1） |
| 第4回 |
人間関係づくり（エクササイズ④）「聴く，話す」の体験 －話し合い－（目標1） |
| 第5回 |
人間関係づくり（エクササイズ⑤）自己理解を深める－エゴグラムの作成 －話し合い－（目標1） |
| 第6回 |
人間関係づくり（エクササイズ⑥）自己理解を深める－HTP －話し合い－（目標1） |
| 第7回 |
ミニカウンセリングの体験⑴〜⑷ ロールプレイング（目標2） |
| 第8回 |
ミニカウンセリングの体験⑴〜⑷ ロールプレイング（目標2） |
| 第9回 |
ミニカウンセリングの体験⑴〜⑷ ロールプレイング（目標2） |
| 第10回 |
ミニカウンセリングの体験⑴〜⑷ ロールプレイング（目標2） |
| 第11回 |
ピアサポートの理論と実際（目標1） |
| 第12回 |
ピアサポートの理論と実際（目標1） |
| 第13回 |
ピアサポートの理論と実際（目標1） |
| 第14回 |
青年期の課題（目標1） |
| 第15回 |
介護現場での活用，支援モデル・ロールプレイング（目標2） |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
・「自分について」「気になる人間関係」「カウンセリングの技法」の1つを選び，レポート用紙2枚くらいにまとめる
・順番に毎回数名が発表する。
・必要なときワークをしながら授業の概略を把握する。 |
| 復習 |
・「授業のまとめ」に記載し，提出する。
・必要なとき、ワークをまとめる。 |
| 展開 |
・ワーク実習の記録にコメントを付し，提出する。
・必要なとき、必要な場所でピア・ヘルプを実践する。
・日本教育カウンセラー協会の試験を受けて協会認定の「ピア・ヘルパー」資格を得る。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
・学習の達成目標に対する到達の度合を評価する。
・目標1については、日本教育カウンセラー協会の認定基準に沿う。
・目標2についてはワーク演習態度やロールプレイ、レポート発表態度で秀・優・良・可の判定基準で評価する。 |
| 評価の方法 |
授業5回ごとに計3回試験をし（90％）授業への参加態度（10％）を合わせ，総合的に評価する。 |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
ピアヘルパーハンドブック－友達をヘルプするカウンセリング |
| 著者名 |
日本教育カウンセラー協会編 |
| 出版社 |
図書文化社 |
| 価格 |
1,500円＋税 |
| ISBN・ISSN |
978-4-8100-1343-6 |
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| 推薦図書 |
| 書籍名 |
ピアヘルパーワークブック |
| 著者名 |
日本教育カウンセラー協会編 |
| 出版社 |
図書文化社 |
| 価格 |
1,500円＋税 |
| ISBN・ISSN |
978-4-8100-2386-2 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
・グループ学習やロールプレイなど参加型の形式を多く用いるため、それらに積極的に参加すること。
・その際には守秘義務遵守のこと。
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