授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
2 高い人間観・倫理観 |
| カリキュラムポリシー |
1 建学の精神を含みこむ科目,社会から信頼される高い人間観・倫理感を培う科目,情報化・グローバル化に対応した科目の設定：1年次設定 |
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| 授業のキーワード |
共生社会，障害，特別支援教育 |
| 学生の到達目標 |
1.各障害の特性及び支援の実際の理解度。
2.実際的な支援方法を身につける。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
障害・特別支援教育の概要(目標１,２) |
| 第2回 |
特別支援学校・学級について(目標１,２) |
| 第3回 |
発達障害とは？(目標１,２) |
| 第4回 |
知的障害を伴わない自閉症(学齢期)(目標１,２) |
| 第5回 |
知的障害を伴わない自閉症(卒業後)(目標１,２) |
| 第6回 |
知的障害を伴う自閉症(目標１,２) |
| 第7回 |
ＡＤＨＤについて(目標１,２) |
| 第8回 |
ＬＤについて(目標１,２) |
| 第9回 |
視覚障害について(目標１,２) |
| 第10回 |
聴覚障害について(目標１,２) |
| 第11回 |
肢体不自由について(目標１,２) |
| 第12回 |
病弱について(目標１,２) |
| 第13回 |
知的障害について(目標１,２) |
| 第14回 |
言語障害について(目標１,２) |
| 第15回 |
共生社会の実現に向けて(目標１,２) |
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予習・復習の内容
（毎回180分程度） |
| 予習 |
第１回 「共生社会」についての調べ２回目に臨む。
第２回～第１４回 次回の授業で提示する検討課題について，調べ学習を行うこと。 |
| 復習 |
第１回～第１５回 毎回の授業での配付資料を再確認し，ファイリングすること。個別に指摘された事項について，調べ学習を行うこと。 |
| 展開 |
図書館に備え付けの発達障害当事者が執筆している書籍を読むこと。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
1.各障害の特性について理解すること。
2.各障害に応じた基本的な支援方法を習得すること。 |
| 評価の方法 |
レポート(50%)，授業への参加態度(50%)を踏まえ，総合的に評価する。 |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
ママとパパと先生のための子育てハートホッとメッセージ５０ |
| 著者名 |
佐藤愼二 |
| 出版社 |
日本文化科学社 |
| 価格 |
１0０円 |
| ISBN・ISSN |
978-4-8210-6089-4 |
| 書籍名 |
いつでも・どこでも・楽しめるミニネタ１９０選 |
| 著者名 |
佐藤愼二 |
| 出版社 |
自費出版 |
| 価格 |
２００円 |
| ISBN・ISSN |
－ |
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
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