授業内容・授業計画
| ポリシーとの関連 |
| ディプロマポリシー |
4 資質・能力 |
| カリキュラムポリシー |
6-1 幼児教育の領域・内容
7-3 保育の内容・方法 |
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| 授業のキーワード |
幼児と環境とのかかわり，自然，物，人との触れ合い，生活のひろがり |
| 学生の到達目標 |
1.領域「環境」のねらい、内容、内容の取扱いを理解する。
2.身近な環境と幼児とのかかわりの具体的姿から、環境の教育的意義について理解する。
3.環境の整備、安全管理、指導とのかかわりを理解し、適切な指導方法が分かる。 |
| 授業の内容 |
| 第1回 |
ガイダンス
授業の目的,内容,進め方を理解する。映像から環境を見取る。（目標１） |
| 第2回 |
環境と幼児期の教育
幼児期の環境を通して行う教育について理解する。（目標１） |
| 第3回 |
領域「環境」のねらい
領域環境の「ねらい」について事例を通してを理解する。（目標１） |
| 第4回 |
身近な環境とは
幼児にとっての身近な環境とは何かについて理解する。(目標２） |
| 第5回 |
センス・オブ・ワンダー
教科書や映像から,センス・オブ・ワンダーについて理解する。(目標２） |
| 第6回 |
自然環境としての動植物（目標１）
教科書や映像を通して,幼児教育施設での動植物との触れ合いの実際について理解する。 |
| 第7回 |
身近な植物とのかかわり①
見通しをもった植物環境長期計画の作成について理解する。(目標２,３） |
| 第8回 |
身近な植物とのかかわり②
各自が作成した資料を基にグループで話し合い,植物栽培のプランを発表する。(目標２,３） |
| 第9回 |
物的環境としての園具・遊具・素材①
保育室の役割・園具・遊具・素材の意味と役割について理解する。(目標１） |
| 第10回 |
物的環境としての園具・遊具・素材②
幼児が遊具や素材とかかわって遊ぶ姿から幼児の学びを理解する。(目標２,３） |
| 第11回 |
保育内容と幼児理解
好奇心・探求心・思考力を育む指導について理解する。(目標１） |
| 第12回 |
人的環境としての友達,保育者
好奇心・探求心・思考力を育む指導,友達や保育者の役割について理解する。(目標１） |
| 第13回 |
文字・絵本とのかかわり
園生活の中の,文字,絵本の環境について認識する。指導方法について考える。（目標１,２） |
| 第14回 |
生活の中で数量・図形・標識にかかわる
生活や遊びを通しての数量体験について理解する。(目標１,２） |
| 第15回 |
環境の領域についての指導の基本についてのまとめ
授業の振り返り。（目標１） |
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予習・復習の内容
（毎回45分程度） |
| 予習 |
第１回 教科書を読み,全体の内容を把握する。
第２回～第１５回（共通） 次回の学習箇所の教科書ト,幼稚園教育要領解説等の参考資料を読み,自分の考えをもって参加する。 |
| 復習 |
第１回～第１５回（共通） 授業のまとめをノートに整理し復習する。 |
| 展開 |
・教科書や参考資料をもとに,領域「環境」の基本理念について理解する。
・普段から自然環境や自然事象に目を向け,自身の感性を高める。 |
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| 成績評価 |
| 評価の基準 |
１．領域「環境」のならい,内容,内容の取扱いを理解し説明できる。
２．様々な環境の教育的意義について理解し,説明できる。
３．様々な環境への具体的なかかわりの姿をイメージして,指導方法について説明できる。 |
| 評価の方法 |
試験７０％ 日常点３０％（授業への参加状況,発表,提出物等） |
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| 教科書 |
| 書籍名 |
事例で学ぶ保育内容「環境」 |
| 著者名 |
無藤隆監修、福元真由美編集代表 |
| 出版社 |
萌文書林 |
| 価格 |
本体2,000円 |
| ISBN・ISSN |
978-4-893470-98-0 |
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| 推薦図書 |
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| 参考URL |
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| 備考 |
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/youkaisetsu.pdf
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